談及插畫留學(xué)，坎伯UAL-坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院（Camberbwell College of Arts）確定是畫業(yè)何懇同硯們心中的Top1。作為英國(guó)插畫規(guī)模龍頭，坎伯坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院在創(chuàng)意插畫藝術(shù)上有著悠長(zhǎng)的畫業(yè)何懇歷史，更是坎伯英國(guó)插畫業(yè)余本科、鉆研生排名雙料冠軍，畫業(yè)何懇是坎伯英國(guó)一流的藝術(shù)、妄想學(xué)院之一。畫業(yè)何懇

來(lái)自浙江傳媒學(xué)院-視覺(jué)轉(zhuǎn)達(dá)的章同硯，樂(lè)成懇求到了坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院的畫業(yè)何懇插畫妄想落選offer，苦修業(yè)歷是坎伯鉆研生。對(duì)于藝術(shù)的畫業(yè)何懇第一興趣源于兒童迷信讀物《十萬(wàn)個(gè)為甚么》，書中充斥了圖畫以及翰墨，坎伯其中藝術(shù)以及橫蠻類最排匯她。畫業(yè)何懇她被人體的坎伯美、人與人之間的故事所深深排匯。在接受業(yè)余的藝術(shù)磨煉以前，章同硯不斷在畫人物，這些也為她之后的零星藝術(shù)鉆研奠基了確定的根基。

本科的學(xué)習(xí)履歷讓章同硯對(duì)于插畫妄想有了一個(gè)更普遍以及發(fā)散的想法。好比，造型根基課磨煉了手繪能耐；西方美學(xué)史使她對(duì)于藝術(shù)的演化以及睜開(kāi)有清晰了的意見(jiàn)；拆穿以及構(gòu)圖課使她對(duì)于顏色、方式以及種種妄想本領(lǐng)有了清晰；實(shí)際中運(yùn)用的圖畫書以及創(chuàng)意產(chǎn)物課程哺育了自力實(shí)現(xiàn)名目的能耐，使她可能把學(xué)到的工具整合起來(lái)。

分享一下自己的作品集及制作歷程

在制作歷程中，我碰著的難題之一是作品會(huì)集的一個(gè)拼貼名目。由于已經(jīng)不打仗過(guò)這種藝術(shù)，在創(chuàng)作之初，我頗為自動(dòng)，妄想出的作品都被否決了；而后，教育教師給我發(fā)了良多與此相關(guān)的作品質(zhì)料，我逐漸有了一些傾向，隨著我不斷試驗(yàn)與學(xué)習(xí)，我終于建樹(shù)了自己的氣焰。

創(chuàng)作歷程中碰著的挑戰(zhàn)及處置措施

最大的挑戰(zhàn)是建樹(shù)主題后作品的泛起方式。追尋妄想主題不難，但之后該若何泛起想法是一個(gè)難題。我個(gè)別會(huì)在Pinterest上瀏覽一些作品，并不限度種別，只是愿望追尋一些靈感，我的教育教師每一每一以及我妨礙腦子風(fēng)暴，追尋與主體相關(guān)的辭匯，篩選泛起氣焰。

（章同硯作品集部份）

分享一下章同硯的插畫業(yè)余學(xué)習(xí)TIPS：

找到生涯中的走光，并將它們與自己的感觸散漫起來(lái)，把它們提煉成命題作品是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。作為一個(gè)喜愛(ài)用翰墨以及圖畫表白妄圖的人，不論是真正的仍是想象的，章同硯在這方面都很卓越。

為了抵償作為轉(zhuǎn)業(yè)余學(xué)生的空缺，章同硯堅(jiān)持天天手繪，試驗(yàn)運(yùn)用差距的前言；此外，她還瀏覽書店以及圖書館的相關(guān)書籍中，置辦與插圖能耐、實(shí)際以及鑒賞無(wú)關(guān)的書籍，愿望能把心田的聲音釀成畫筆的方式。